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在尊重中成长

在尊重中成长

           ──情绪辅导个案一例

 

                          海珠区南武实验小学   王瑜

 

 

    一、个案的基本情况

    1、小A,女,10周岁,独生子女。聪明活泼,口齿伶俐,个性好强。

    2、小A与父母同住,父母对小A较为宠爱,十分重视家庭的教育,在各方面都尽量满足她的要求,同时对小A的期望值较高。

    3、小A从一年级起担任班里的小队长,每年都被评为三好学生。由于小A活泼可爱,学习成绩优良,所以一直以来都受到老师的偏爱,较为任性,在同学们面前有一种优越感。

    二、问题行为的表现

    1、小A升上三年级后,对新老师的新的学习要求不适应,老师批评教育她便赌气和哭闹。

    2、经常与同学产生矛盾,常因一些小事向老师哭诉,同学们都不愿理睬她,以致无法正常开展小队的工作。

    3、情绪出现障碍,由活泼开朗变得常常郁郁不乐,上课时不愿发言,只顾自己搞小动作,作业马虎,学习成绩下降。

    三、心理分析

我认为小A由于自小生活在较为优越的环境中,在低年级时受老师的偏爱,所以耐挫能力和适应能力较差,对升上中年级后各方面的转变一下子难以适应。

2、在与同学的交往中,潜意识里的优越感使小A以自我为中心,总要别人迁让自己,显得横蛮无理,因此引起了同学的反感,以致对其疏远,令小A变得孤立和封闭。而由于同学的疏远又令其产生挫败感,导致了情绪的郁闷。

3、由于中年级学习内容和难度的增加,学习成绩相对低年级会有一定的下降,这使成绩一向优良的小A产生了焦躁的情绪,一向争强好胜的她又不愿向教师和同学请教,从而使其对学习失去了兴趣,自信心受到动摇,上课时便通过搞小动作来宣泄她的焦虑情绪。

根据以上分析,我认为这是一例学习和交往的情绪障碍,其辅导策略应着重于消除小A的优越感和焦虑心理,增强她的自信心和交往能力。

四、辅导过程

1、调节外部环境的刺激,适当进行行为治疗。我先暂停了小A的小队长职务,既让她可以集中精力搞好学习,也减少了因小队长的工作而与同学产生矛盾的机会。另外,采用行为治疗中的自信训练法,让她发挥口齿伶俐和表情丰富的特长,在课堂上多让她范读和发言,帮助她重新建立自信;分配她担任一名后进生的朗读指导,让她在帮助同学的过程中学会关心别人。并采用代币法对其行为给予强化,如发言一次可得一张表扬信;指导后进生朗读一篇课文后发两张表扬信,她可以用表扬信换取自己所需的奖品。

2、进行合理情绪治疗,消除对同学的优越感。合理情绪治疗认为人的情绪障碍是由不合理信念所造成,要消除这种障碍就要帮助患者以合理的思维方式代替不合理的思维方式,以合理的信念来代替不合理的信念。

而小A的不合理思维方式是总认为自己比别人优胜,别人迁让自己,总比不上自己,当现实与此不符合时,她便产生了情绪的困扰。所以,要消除她的情绪障碍关键是要消除她对同学的优越感。

治疗的第一步,我通过谈心向小A指出其思维方式,信念是不合理的,老师对班里每一个同学都会公平对待。

治疗的第二步,我向小A指出她的情绪困扰和交往的障碍是由于她自身存在的不合理信念,即对同学的优越感,以自我为中心所导致的。

治疗的第三步,也是最重要的一环,我用信念辩论的方法来帮助小A认清其信念的不合理,进而放弃这不合理的信念。在信念辩论中我结合一些典型事例对小A不合理的信念进行质疑。

例如,有一次上文体课,不少同学都喜欢打羽毛球,但球拍不够,于是老师让同学们每人轮流打五分,输了的同学就让下一位打。开始时小A赢了两盘,显得兴高采烈,但第三盘她以一分之差输了,于是便哭闹起来,不承认球出界,不肯交出球拍,并与同学发生了争执。在处理的时候我直截了当地向小A发问:“是否别人都可以输,就是你不能输?”

“你说球没出界,为什么大家都看见是出界了?”“为什么别人要遵守规则而你不用遵守?”通过辩论,小A感到理屈词穷了,开始认识到“人人都要迁让自己”的信念是不合理的,每个人都有失败的时候,遵守规则大家才会和你玩,平等待人才能与人相处。

借助这种辩论过程的重复,小A渐渐学会了以合理的思维方式代替不合理的思维方式,认识到同学之间平等相待,互相尊重才是合理的信念,渐渐消除了内心的不合理信念──对同学的优越感。

五、辅导效果

1、学习障碍消除,成绩稳步提高。上课发言积极,作业认真整洁。语言能力较强的长处使其当上了英语科代,并在全级作文竞赛中获得第三名。

2、情绪障碍消除,回复活泼开朗的性格。与同学相处融洽,关心帮助学习有困难的同学,交往能力增强,与一些同学成了知心朋友。

由于表现出色,小A又当上了小队长和三好学生。梅花香自苦寒来,经历了一番挫折和磨炼,小A终于真正赢得了老师和同学的喜爱。

 

谭武强 Posted @2016年03月02日 15时15分  阅读(2251)  评论(0)   上一篇:相信努力,相信自己 
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